Vacaciones de invierno.

Les dejo el link para que vayan a disfrutar de las diversas actividades que imparte la Biblioteca de Santiago en estas vacaciones de invierno!!!.
Vayan, lean , informense y disfruten!!!
Lo que es yo, aún con clases :( jajajajaja.

CLASE 13-
Primer post:
En una opinión bastante crítica acerca del tema, me parece que en Chile y en otros países del mundo se trata de homogeneizar o estandarizar el aprendizaje de los niños. Tratar de que todos tengan un nivel cognitivo igual no me parece correcto porque para mí  cada niño se desarrolla tanto cognitiva como emocionalmente de acuerdo a su cultura , a sus vivencias y a sus situaciones de vida , pero si considero necesario realizar una evaluación individual en cada niño para ayudarles en ámbitos que les resulten dificiles de aprender para que esto les ayude en su futuro escolar.
Creo que una evaluación tipo SIMCE no mide los niveles del desarrollo que llevan los niños a cierto tramo de edad, sino mide cómo está el establecimiento en cuanto a el desempeño de sus docentes.
No me parece que se realice una prueba de este tipo por la simple razón  que en mi opinión los buenos resultados beneficiarian solo al establecimiento y no recaerían en un bien para los alumnos.
Segundo Post:
Ages and Stages es un istrumento que me parece bueno para ver cómo está el bebé en cuanto al desarrollo emocional, me parece que no estandariza resultados porque es evaluado por las propias madres o tutores de acuerdo a las vivencias que han tenido con sus hijos.
Permite saber cuanto esta afectando al desarrollo emocional del niño la sociedad y eso me parece relevante. En las situaciones de mayor vulnerabilidad ( poniente )se ha dicho por mucho tiempo que los niños no se desarrollan como lo hace un niño del sector oriente y me parece que este instrumento es capaz de medir esto. De medir si realmente afecta la sociedad y el entorno en el cual de desenvuelven los niños en sus niveles cognitivos y emocionales.

Almuerzos.

Me encontré en un grupo que en la primera fase no coincidió en la escala de evaluación. Todas teníamos conceptos diversos acerca de "comida sana" y creo que definir bien lo que era nos llevó a darnos un concepto mas similar a todas, por lo tanto, después de aquellas definiciones y de crear nosotras la escala coincidimos mas en nuestras respuestas. 

Lo que más nos costó abordar es el concepto de "comida apropiada" para los niños de los distintos rangos de edad . Por ejemplo determinar si el pan es comida apropiada para un niño.

Lo supimos enfrentar porque finalmente buscamos otros tipos de alimentos que todas consideramos relevantes para el crecimiento de los niños e hicimos los dominios de acuerdo a esa determinación.

Me pareció una actividad buena, que nos hizo evidenciar la dificultad que existe en las evaluaciones sobre todo en la subjetividad que pueda llegar a tener el trabajo. Es una actividad que en una opinión muy personal no la debiese realizar una educadora a otra educadora por el simple echo de que la confiabilidad entre pares al momento de realizar la evaluación no será la misma que del resto de los evaluadores porque ya han vivido lo que la educadora está pasando y pueden sensibilizarse ante cualquier circunstancia errónea que le ocurra a la educadora evaluada.